家庭教師のトライが配信する中学生向け教材に「水俣病は遺伝する」との誤情報が掲載されていた問題で、環境省が訂正を申し入れていたことが判明。水俣病はメチル水銀による公害病であり、遺伝とは無関係。教材は現在非公開に。誤情報がもたらす影響と教育現場の責任とは。
トライ教材に誤情報
水俣病は遺伝
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「水俣病は遺伝する」との誤情報が、全国に配信された教育教材に掲載されていた――。家庭教師のトライを展開するトライグループが提供する中学生向けのオンライン教材に、明らかな誤った内容が含まれていたことが発覚し、環境省が訂正を申し入れる事態となった。情報の信頼性が求められる教育現場で、なぜこのようなミスが起きたのか。水俣病という社会的背景の深い公害病に、誤解が再び広がる懸念が指摘されている。
なぜトライの教材が問題になったのか？
どんな誤情報が掲載されていたのか？
トライグループが運営する中学生向けのオンライン学習サービス「Try IT」の社会科教材内に、「水俣病は遺伝するため、患者の子どもにも症状が現れることがある」とする記述があったことが、2025年5月下旬に判明した。この教材は、全国の中学生を対象にしたオンデマンド形式で配信されており、多くの学習者がアクセスできる状態だった。
しかし、水俣病は遺伝性疾患ではなく、原因はメチル水銀を含んだ魚介類の摂取にある。特に母親が妊娠中に汚染された食品を摂取した場合、胎児が影響を受ける「胎児性水俣病」が確認されているが、これも遺伝ではなく環境因子による中毒症状である。
こうした事実に反する記述が全国に配信されていたことは、患者に対する誤解や偏見を再び生み出しかねず、社会的に重大な問題となった。
環境省や社会の反応は？
教材の誤記にいち早く反応したのは、患者団体だった。「水俣病の歴史と苦しみを無視するような記述だ」との声が複数上がり、環境省にも通報が寄せられた。環境省はトライグループに対して電話とメールで正式に訂正を申し入れ、「誤った知識であり、差別を助長するおそれがある」と明言した。
現在、当該教材はすでに閲覧できない状態となっており、公式サイト上では「不正確な表現となったことをお詫びの上、訂正いたします」との文言が掲載されている。ただし、2025年5月24日時点でトライ側からの記者会見や詳細な説明は行われていない。
公式見解と現状対応
環境省の説明によれば、水俣病はチッソ水俣工場から排出されたメチル水銀を含む廃水が原因で、熊本県水俣市周辺の住民が魚介類を通じて水銀を摂取し、中毒症を発症した「公害病」である。遺伝とは無関係であり、あくまで環境中毒によるものと定義されている。
こうした誤情報が教材に掲載された背景には、監修体制の不備、あるいは医学的知識の欠如があった可能性があるが、現時点では詳細な検証は進んでいない。
🔍【誤情報 vs 正確な事実】
🔸 SNS上で広がる不安と怒り
「水俣病＝遺伝」と誤解されかねない教材の記述は、SNS上でも大きな波紋を呼んだ。「まだこんなことを教えているのか」「差別が再生産される」といった怒りの声や、「子どもが誤解するのが一番怖い」といった不安の声が拡散されている。
中には、水俣病の当事者家族や関係者による「誤解から実際に差別を受けた経験」を共有する投稿もあり、教材の影響範囲が教育現場を越えて社会全体に広がりつつある状況だ。
水俣病の本当の原因とは？
どんな経緯で発生した病気か？
水俣病は、1956年に熊本県水俣市で公式に発見された日本初の公害病である。原因はチッソ水俣工場が長年にわたり海へ排出していたメチル水銀を含む有機廃水であり、海産物を通して人々が体内に取り込んだことにより発症した。
初期には原因が特定されず「奇病」と扱われたが、1959年には水俣病の原因がメチル水銀であることが熊本大学の研究により明らかになった。その後も患者数は増え続け、1960年代には同様の症状が新潟でも確認され、「第二水俣病」と呼ばれるに至った。
水俣病は神経系に深刻な障害をもたらす疾患で、感覚障害、運動障害、言語障害などの多様な症状が報告されている。現在もなお多くの認定患者が存在し、補償・差別・風評といった社会問題を抱え続けている。
誤解を招く表現の危険性
今回の「遺伝する」という誤情報の問題は、単なる知識の誤りにとどまらず、患者やその家族が再び差別の対象となる可能性をはらんでいる。
水俣病の中には「胎児性水俣病」として出生時から障害を持つ人々も存在するが、これは胎内でメチル水銀に曝露されたことによる中毒症状であり、遺伝とは異なる。ここを誤認することは、「患者の子どもは病気だ」といった差別的視線につながりかねない。
さらに、誤情報を掲載した教材が「全国規模で使われる教育コンテンツ」であったことから、被害の範囲は限定されない。教育が誤解を再生産する危険性が強く問われる事件である。
教育現場の影響
学校教育の教材は、ただの知識伝達手段ではなく、価値観形成の土台となる。誤情報が含まれた教材を用いた教育によって、生徒が誤った理解をしてしまえば、その影響は将来にわたり残る可能性がある。
今回の件では、誤解だけでなく「患者＝遺伝する人々」というレッテルが貼られかねず、当事者の人権を脅かす要素がある。だからこそ、誤りの即時訂正と、学び直しの導線の設計が必要となる。
🔽【教材誤情報の流れ】
掲載 → 発覚 → 指摘 → 環境省が訂正申し入れ → 教材閲覧停止 → 公式謝罪 → 社会的波紋拡大
この問題から私たちは何を学ぶべきか？
教材の信頼性と検証体制
今回の問題は、「学びの場」で誤った知識が拡散されうるという教育分野のリスクを示した。特に、全国配信されるオンライン教材は多くの家庭・学校で使われるものであり、その影響力は極めて大きい。
教材の記述内容は、専門家の監修や事実確認が必要不可欠であるにもかかわらず、明確な検証手続きが見られないまま公開されていた可能性が高い。これは、今後すべての教育コンテンツ開発における警鐘となる。
知識の伝え方と社会的責任
情報を誰にどう伝えるかは、今や一企業だけの問題ではない。特に社会的背景を持つ公害病などのテーマは、単なる事実の羅列ではなく、人権や歴史的背景を伴う配慮が求められる。
誤解を防ぐためには、情報発信者・教育提供者の側に、責任ある意識と多層的なチェック体制が必要だ。「正しい知識を届ける」という使命が、今ほど問われている時代はない。
今後の情報リテラシー教育に向けて
この事件を機に、教育の現場では単に「知識を教える」のではなく、「どう情報を読み取り、判断するか」という情報リテラシー教育の必要性が再認識されるだろう。
生徒が誤った情報を疑問視し、自ら調べ直す力を育てることで、再発防止に繋がる。教育に必要なのは、答えを教えることではなく、問いを持たせることなのかもしれない。
教材に刻まれた一文が、誰かの人生を変えてしまうことがある。
「遺伝する」というわずか7文字に込められた誤認は、受け取る側の心に恐怖を芽生えさせる。社会が築き上げてきた補償と理解の歴史を、一行で踏みにじる危うさ。
なぜ、教育に関わる者たちは、その重さにもっと敏感であれなかったのか。
情報を与えるという行為は、心にナイフを置くことにも等しい――
ならば私たちは、そのナイフが刃となるか、道具となるかを見極める責任を負うべきなのだ。
✅【FAQ】
Q1. 水俣病は本当に遺伝しないのですか？
A. はい。水俣病は水銀中毒による公害病であり、遺伝性疾患ではありません。
Q2. 胎児性水俣病は遺伝ではないのですか？
A. 胎児性水俣病は、妊娠中の母体がメチル水銀に曝露されたことにより胎児に影響したケースであり、遺伝とは異なります。
Q3. トライグループは今後どう対応するのでしょうか？
A. 現時点でトライからの正式会見はなく、訂正文のみが公開されています。今後の対応が注目されます。
Q4. 教材の信頼性はどう確認すればいいですか？
A. 学校や家庭で使用する教材は、監修者情報・出典・公的機関の見解と照らし合わせて確認することが推奨されます。
| ✅ 見出し | 要点（1文） |
|---|---|
| ▶ 教材誤記問題 | トライグループの教材に「水俣病は遺伝する」との誤情報が掲載された |
| ▶ 環境省の動き | 患者団体の指摘を受け、環境省が正式に訂正を要請した |
| ▶ 医学的事実 | 水俣病はメチル水銀による中毒であり、遺伝性はない |
| ▶ 社会的影響 | 教育による誤解再生産や偏見拡大の懸念が高まっている |
