沖縄・八重岳で7歳の小学生が全身黄色のカマキリを発見。沖縄大の専門家は“ハラビロカマキリ幼虫”と推定し、色は遺伝子変異の可能性とコメント。
八重岳で全身黄色のカマキリ
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沖縄県本部町の八重岳で、南風原町立北丘小学校2年の上地結磨さん（7）が全身が黄色いカマキリを発見しました。発見は8月31日で、地元紙などが報じています。沖縄大学の盛口満教授は、この個体を「ハラビロカマキリの幼虫とみられる」と推定し、体色が黄色である理由について「色素を作る遺伝子の突然変異の可能性がある」と述べました。小学生の観察眼による珍しい発見は、教育的にも注目されています。
小学生が八重岳で全身黄色のカマキリを発見した経緯
本部町の八重岳を訪れていた上地結磨さんは、木に黄色の物体がついているのに気づきました。最初は葉と思ったものの、周囲に枝がなかったため「虫だ」と直感しました。高い位置にいたため、伯父に抱えてもらい捕まえることに成功しました。上地さんは昆虫が好きで、今回の発見を「とても嬉しかった」と振り返り、これからも珍しい虫を見つけたいと語っています。
専門家が指摘した種類と体色の理由
沖縄大学の盛口満教授（理科教育）は、この個体を「ハラビロカマキリの幼虫」と推定しました。通常は緑色が多い中で、全身が黄色の個体は珍しく、盛口教授自身も「初めて見た」と述べています。体色が黄色になった理由については「色素を作る遺伝子の突然変異が考えられる」とコメントしており、学術的にも注目される事例となりました。ただし現時点で遺伝子解析が行われたとの情報はなく、あくまで推測にとどまっています。
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— Yahoo!ニュース (@YahooNewsTopics) 2025年9月1日
過去の事例と背景
沖縄では、これまでにも黄色いカマキリが発見された事例が報じられています。例えば2022年には名護市の畑で黄色い個体が確認され、専門家が体色変異の一例として紹介しました。今回の事例は、過去の発見と同様に地域の自然多様性を示す貴重な記録といえます。こうした体色の変異は、遺伝子の作用や環境条件、発育段階によって現れると考えられており、珍しい事例として自然観察や教育に活かす価値があります。
今回の発見と過去の報告
| 年 | 発見場所 | 発見者 | 種の推定 | 特徴 | 専門家のコメント |
|---|---|---|---|---|---|
| 2025年 | 本部町 八重岳 | 南風原町の小学生 | ハラビロカマキリ幼虫 | 全身が黄色 | 「遺伝子の突然変異の可能性」 |
| 2022年 | 名護市の畑 | 地域住民 | ウスバカマキリの可能性 | 全身が黄色 | 「体色変異の一例」 |
観察と報告の手引き
今回の発見は、一般の人々が自然観察の中で珍しい現象を見つける価値を示しています。もし同様の昆虫を発見した場合、次のような行動が望まれます。
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写真を複数方向から撮影する（全体像、頭部、腹部、翅など）。
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撮影日時と場所を記録する。可能であればGPS情報を残す。
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捕獲する場合は慎重に扱い、むやみに持ち帰らず、生態系への影響を考える。
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発見情報は、地元の自然観察団体や大学、博物館などに報告する。
これにより、地域の生態記録が積み重なり、研究者が変異や分布の実態を把握しやすくなります。
教育的な意義
小学生による今回の発見は、単なる珍報にとどまらず、自然観察教育の可能性を示しています。観察の目を持ち続けることは、学習への関心や科学的探究心を育む土台となります。学校教育においては、校外学習や地域の自然と触れる機会を設けることで、子どもたちが自然とのつながりを実感できるようになります。また、地域住民や研究者との交流を通じて、自らの発見が社会的に価値を持つ体験を得られることは、学びの意欲をさらに高める効果があります。
観察から報告までの流れ
| ステップ | 行動 | ポイント |
|---|---|---|
| 1 | 発見 | 色や大きさなどの特徴を観察する |
| 2 | 記録 | 写真を複数方向から撮影、日時・場所をメモ |
| 3 | 判断 | 捕獲するかどうかを慎重に検討、生態系保護を優先 |
| 4 | 相談 | 地域の博物館や大学へ報告、SNSで共有する際は出典明記 |
| 5 | 共有 | 学校や地域で発表、観察学習に活かす |
FAQ
Q1：なぜ黄色になったのですか？
A1：専門家は「色素を作る遺伝子の突然変異の可能性がある」と推測しています。ただし、確定には遺伝子解析などの検査が必要です。
Q2：どの種類のカマキリですか？
A2：沖縄大学の盛口満教授は「ハラビロカマキリの幼虫」と推定しています。
Q3：珍しいことなのですか？
A3：全身黄色は非常に珍しいとされますが、過去にも沖縄で黄色のカマキリが確認された事例があります。
Q4：もし見つけたらどうすれば良いですか？
A4：写真を残し、研究機関や博物館へ報告するのが望ましいです。むやみに持ち帰らないことも重要です。
Q5：この発見は教育的にどんな意味がありますか？
A5：子どもたちが自然を観察し、発見を社会に伝えることで科学的探究心を育むきっかけとなります。
